Planejamento Anual - 2013

Professor: Wellerson Cardoso Gomes

Turmas: 9º ano – Ensino Fundamental.

Disciplina: História                                                                                                              

Conteúdos / Tópicos e Subtópicos	Habilidades	Procedimentos Metodológicos	Avaliação	Carga horária
1. Primeira República: “modernidade”, grande propriedade, coronelismo e federalismo.	1.1. Conceituar oligarquia, clientelismo, coronelismo e federalismo e relacioná-los como elementos constitutivos do sistema político oligárquico. 1.2. Identificar a estrutura jurídico-institucional do regime republicano brasileiro, contida na Constituição de 1891. 1.3. Compreender o significado da construção de Belo Horizonte em termos da modernidade e do ideal republicano.	Mapas e imagens da época ou figuras que ilustrem o contexto estudado. Documentários e filmes.	Dever de casa, atividades em sala de aula e provas.	9 aulas
2. Revolução de 1930 no Brasil.	2.1. Compreender o processo de crise do sistema oligárquico brasileiro, relacionando-o à ascensão de novas forças políticas e econômicas. 2.2. Identificar no Brasil dos anos 30 e início dos anos 40 a presença de embates entre comunistas e fascistas.	Mapas e imagens da época ou figuras que ilustrem o contexto estudado. Documentários e filmes.	Dever de casa, atividades em sala de aula e provas.	8 aulas
3. A Era Vargas: autoritarismo, estado e nação.	3.1 Relacionar o autoritarismo do governo Vargas com a ascensão do nazi-fascismo. 3.2. Identificar as ambiguidades da política econômica nacionalista do governo Vargas. 3.3. Relacionar a II Segunda Guerra Mundial e a industrialização no Brasil. 3.4. Analisar e compreender os avanços e recuos da cidadania nesse período: extensão dos direitos sociais (direitos trabalhistas, ampliação do direito de voto) X cerceamento dos direitos políticos e civis (autoritarismo). 3.5. Analisar e compreender o processo de constituição de uma nova identidade nacional ligada à industrialização e à centralização do poder. 3.6. Analisar o papel da propaganda oficial para difusão do novo ideário nacional, utilizando os meios de comunicação (rádio) e as expressões artísticas (música, literatura, cinema).	Mapas e imagens da época ou figuras que ilustrem o contexto estudado. Documentários e filmes.	Dever de casa, atividades em sala de aula e provas.	16 aulas
4. Novo contexto internacional: fim da Segunda Guerra Mundial e Guerra Fria.	4.1. Contextualizar a Guerra Fria e a divisão do mundo em áreas de influência dos EUA e URSS, identificando os conflitos em que essas potências se envolveram na Europa, Ásia, África e América. 4.2. Compreender a importância das Revoluções Chinesa e Cubana para a história do século XX, no mundo e no Brasil.	Mapas e imagens da época ou figuras que ilustrem o contexto estudado. Documentários e filmes.	Dever de casa, atividades em sala de aula e provas.	8 aulas
5. Avanços do capital estrangeiro e crise do populismo.	5.1. Analisar a influência do capital estrangeiro na industrialização do Brasil e os embates internos entre “entreguistas” e “nacionalistas”. 5.2. Conceituar populismo. 5.3. Identificar e analisar a constituição dos partidos políticos no Brasil nas décadas de 50-60. 5.4 Analisar o “desenvolvimentismo” nos anos dourados de JK (1956-1960). 5.5. Analisar e compreender os embates político-ideológicos entre direita e esquerda nos governos Jânio Quadros e João Goulart: o golpe militar de 1964. 5.6. Compreender os motivos, os pretextos e as estratégias subjacentes ao golpe militar de 1964. 5.7. Analisar limites e avanços da cidadania entre 1945 e 1964.	Mapas e imagens da época ou figuras que ilustrem o contexto estudado. Documentários e filmes.	Dever de casa, atividades em sala de aula e provas.	20 aulas
6. Repressão, resistência política e produção cultural no Brasil.	6.1. Analisar o processo de implantação da ditadura militar no Brasil. 6.2. Identificar as bases jurídicas e institucionais da ditadura militar: atos institucionais, Constituição de 1967 e Emenda Constitucional de 1969. 6.3. Analisar o aparato repressivo militar e paramilitar instituído pela ditadura, com apoio da sociedade civil, para eliminação dos opositores (“subversivos”) e sustentação do regime. 6.4. Analisar os principais movimentos de resistência da esquerda (guerrilhas urbanas e rurais). 6.5. Identificar e analisar as restrições à cidadania na ditadura e as limitações aos direitos políticos e civis. 6.6. Analisar as mudanças no contexto econômico brasileiro durante a ditadura: internacionalização da economia, industrialização, urbanização, dependência econômica e constituição de uma sociedade de consumo. 6.7. Analisar o contexto cultural brasileiro antes do golpe de 64 e a forma como foi afetado; as diversas formas de resistência dos artistas e intelectuais brasileiros: a MPB, os festivais da canção e o cinema novo. 6.8. Analisar a implantação dos governos autoritários e da luta armada na América Latina.	Mapas e imagens da época ou figuras que ilustrem o contexto estudado. Documentários e filmes.	Dever de casa, atividades em sala de aula e provas.	27 aulas
7. Democracia e cidadania no Brasil atual.	7.1. Analisar o contexto de formulação da “Constituição Cidadã” de 1988 e os avanços da cidadania nela expressos. 7.2. Contextualizar as transformações mundiais do final do século XX a partir da desagregação do socialismo real. 7.3. Analisar o contexto das tensões e reivindicações sociais no Brasil atual: eleições brasileiras de 2002, o Movimento dos Sem-Terra (MST) e a reforma agrária; os sem teto; movimento negro; a questão das políticas afirmativas. 7.4. Analisar o movimento abolicionista e republicano, suas características e efeitos sobre a sociedade brasileira. 7.5. Debater a inserção/exclusão das camadas populares no processo político. 7.6. Relacionar as políticas de imigração com o processo de abolição da escravatura.	Mapas e imagens da época ou figuras que ilustrem o contexto estudado. Documentários e filmes.	Dever de casa, atividades em sala de aula e provas.	13 aulas