Planejamento
Anual - 2013
Professor:
Wellerson Cardoso Gomes
Turmas:
9º ano – Ensino Fundamental.
Disciplina: História |
Conteúdos /
Tópicos e Subtópicos
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Habilidades
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Procedimentos
Metodológicos
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Avaliação
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Carga horária
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1. Primeira República: “modernidade”, grande propriedade,
coronelismo e federalismo.
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1.1.
Conceituar oligarquia, clientelismo,
coronelismo e federalismo e relacioná-los como elementos constitutivos do
sistema político oligárquico.
1.2.
Identificar a estrutura jurídico-institucional
do regime republicano brasileiro, contida na Constituição de 1891.
1.3. Compreender o significado da construção
de Belo Horizonte em
termos da modernidade e do ideal republicano.
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Mapas e imagens da época ou
figuras que ilustrem o contexto estudado. Documentários e filmes.
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Dever de casa, atividades em sala de
aula e provas.
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9 aulas
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2. Revolução de 1930 no Brasil.
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2.1.
Compreender o processo de crise do sistema
oligárquico brasileiro, relacionando-o à ascensão de novas forças políticas e
econômicas.
2.2.
Identificar no Brasil dos anos 30 e início dos
anos 40 a presença de embates entre comunistas e fascistas.
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Mapas e imagens da época ou figuras
que ilustrem o contexto estudado. Documentários e filmes.
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Dever de casa, atividades em
sala de aula e provas.
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8 aulas
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3.
A Era Vargas: autoritarismo, estado e nação.
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3.1
Relacionar o autoritarismo do governo Vargas
com a ascensão do nazi-fascismo.
3.2.
Identificar as ambiguidades da política econômica
nacionalista do governo Vargas.
3.3.
Relacionar a II Segunda Guerra Mundial e a
industrialização no Brasil.
3.4. Analisar e compreender os avanços e recuos
da cidadania nesse período: extensão dos direitos sociais (direitos
trabalhistas, ampliação do direito de voto) X cerceamento dos direitos
políticos e civis (autoritarismo).
3.5. Analisar e compreender o processo de constituição
de uma nova identidade nacional ligada à industrialização e à centralização
do poder.
3.6. Analisar o papel da propaganda oficial para
difusão do novo ideário nacional, utilizando os meios de comunicação (rádio)
e as expressões artísticas (música, literatura, cinema).
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Mapas e imagens da época ou figuras
que ilustrem o contexto estudado. Documentários e filmes.
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Dever de casa, atividades em
sala de aula e provas.
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16 aulas
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4.
Novo contexto internacional: fim da Segunda
Guerra Mundial e Guerra Fria.
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4.1.
Contextualizar a Guerra Fria e a divisão do mundo
em áreas de influência dos EUA e URSS, identificando os conflitos em que
essas
potências se envolveram na Europa, Ásia,
África e América.
4.2.
Compreender a importância das Revoluções Chinesa
e Cubana para a história do século XX, no mundo e no Brasil.
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Mapas e imagens da época ou
figuras que ilustrem o contexto estudado. Documentários e filmes.
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Dever de casa, atividades em sala de
aula e provas.
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8 aulas
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5.
Avanços do capital estrangeiro e crise do populismo.
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5.1.
Analisar a influência do capital estrangeiro na
industrialização do Brasil e os embates internos entre “entreguistas” e “nacionalistas”.
5.2. Conceituar
populismo.
5.3.
Identificar e analisar a constituição dos partidos
políticos no Brasil nas décadas de 50-60.
5.4
Analisar o “desenvolvimentismo” nos anos dourados
de JK (1956-1960).
5.5. Analisar e compreender os embates político-ideológicos
entre direita e esquerda nos governos Jânio Quadros e João Goulart: o golpe militar
de 1964.
5.6. Compreender os motivos, os pretextos e as
estratégias subjacentes ao golpe militar de 1964.
5.7. Analisar limites e avanços da cidadania entre
1945 e 1964.
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Mapas e imagens da época ou
figuras que ilustrem o contexto estudado. Documentários e filmes.
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Dever de casa, atividades em
sala de aula e provas.
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20 aulas
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6.
Repressão, resistência política e produção
cultural no Brasil.
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6.1.
Analisar o processo de implantação da ditadura
militar no Brasil.
6.2.
Identificar as bases jurídicas e
institucionais da ditadura militar: atos institucionais, Constituição de 1967
e Emenda Constitucional de 1969.
6.3.
Analisar o aparato repressivo militar e paramilitar
instituído pela ditadura, com apoio da sociedade civil, para eliminação dos
opositores (“subversivos”) e sustentação do regime.
6.4.
Analisar os principais movimentos de resistência
da esquerda (guerrilhas urbanas e rurais).
6.5.
Identificar e analisar as restrições à
cidadania na ditadura e as limitações aos direitos políticos e civis.
6.6.
Analisar as mudanças no contexto econômico brasileiro
durante a ditadura: internacionalização da economia, industrialização,
urbanização, dependência econômica e constituição de uma sociedade de consumo.
6.7. Analisar o contexto cultural brasileiro
antes do golpe de 64 e a forma como foi afetado; as diversas formas de
resistência dos artistas e intelectuais brasileiros: a MPB, os festivais da
canção e o cinema novo.
6.8. Analisar a implantação dos governos autoritários
e da luta armada na América Latina.
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Mapas e imagens da época ou figuras
que ilustrem o contexto estudado. Documentários e filmes.
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Dever de casa, atividades em
sala de aula e provas.
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27 aulas
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7.
Democracia e cidadania no Brasil atual.
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7.1.
Analisar o contexto de formulação da “Constituição
Cidadã” de 1988 e os avanços da cidadania nela expressos.
7.2.
Contextualizar as transformações mundiais do final
do século XX a partir da desagregação do socialismo real.
7.3.
Analisar o contexto das tensões e reivindicações
sociais no Brasil atual: eleições brasileiras de 2002, o Movimento dos
Sem-Terra (MST) e a reforma agrária; os sem teto; movimento negro; a questão
das políticas afirmativas.
7.4. Analisar o movimento
abolicionista e republicano, suas características e efeitos sobre a sociedade
brasileira.
7.5. Debater a inserção/exclusão das
camadas populares no processo político.
7.6. Relacionar as políticas de
imigração com o processo de abolição da escravatura.
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Mapas e imagens da época ou figuras
que ilustrem o contexto estudado. Documentários e filmes.
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Dever de casa, atividades em sala de
aula e provas.
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13 aulas
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